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很难将研究的元分析结果与课堂屏幕使用所显示的微小或没有学术收益，甚至在重度使用时的负面影响，与Alpha School声称的所有类型学生在使用像Khan Academy和IXL等常见程序时获得的巨大收益相提并论。
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一些可能性：
1）通过下午活动掌握学生动机
2）选择效应（Alpha 否认）
3）学校文化
4）低学生/成人比例
5）消除学校中典型的增长限制
6）更好地利用测试数据
7）自我报告的数据是错误的
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